يمكنك الان التدريب معنا على الموضوعات التالية

استراتيجيات التعلم النشط

تعريف التعلم النشط

طريقة تدريس تشرك المتعلمين فى عمل اشياء تجبرهم على التفكيرفيما يتعلمونه

قاعدة علمية

uيتذكر البشر:
u10 % القراءة
u20 % السمع
u30 % المشاهدة
u50 % المشاهدة والسمع
u70 % المناقشة مع الآخرين
u80 % التطبيق فى الحياة العملية
u95 % تعليم الآخرين 

تقسيم استراتيجيات التدريس

استراتيجيات تدريس مباشرة
يلعب فيها المعلم دورا نشطا محوريا فى السيطرة على العملية التعليمية من حيث التخطيط و التنفيذ و المتابعة .
مثل المحاضرة – الالقاء – المناقشة المقيدة
استراتيجيات تدريس غير مباشرة
يكون فيها المعلم موجها و يكون المتعلم مشاركا بنسبة عالية فى العملية التعليمية .
مثل المناقشة و الحوار – الاستقصاء – الاستقرائية – التعلم التعاونى – العصف الذهنى – حل المشكلات – تمثيل الادوار

1- استراتيجية التعلم التعاونى

هى استراتيجية تدريس تقوم على التفاعل الايجابى بين المتعلمين داخل المجموعةحيث يظهر كل متعلم كعضو نشط يؤثر و يتأثر بأراء الاخرين و بذلك تتاح للمتعلمين مساحة كبيرة للمناقشة و ابداء الرأى لحل مشكلة ما او القيام بنشاط ما

مميزات استراتيجية التعلم التعاونى

1.مساعدة المتعلمين على تنمية قدرتهم على العمل الجماعى و تقبل اراء الاخرين
2.التوصل الى استنتاجات قيمة من خلال المناقشات الجماعية
3.التخلص من بعض المشكلات الشخصية مثل الخجل الزائد لدى بعض المتعلمين
4.قيام المتعلمين ببناء المعرفة بأنفسهم و عدم استقبالها بصورة سلبية من الاخرين و كذلك القدرة على اتخاذ القرار
5.منح الفرصة للمعلم لمراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين
6.زيادة دافعية المتعلمين نحو انجاز المهام المطلوبة و بالتالى اكتساب الثقة بالنفس

خطوات السير فى الاستراتيجية

1.تقسيم الطلاب الى مجموعات تضم كل مجموعة من 4-5 طلاب بحيث تكون غير متجانسة تحصيليا
2.يوزع المعلم على المجموعات تعليمات تنفيذ النشاط
3.المرور على المجموعات وتصحيح الاراء الخطأ من خلال المناقشة
4.يطلب المعلم من كل مجموعة عرض ما توصلوا اليه

2- استراتيجية العصف الذهنى

هى طريقة تدريس تعمل على استثارة افكار المتعلمين عن طريق طرح سؤال او مشكلة عليهم ثم جمع كل الافكار مهما كان نوعها او مستواها مادامت متصلة بالمشكلة حيث ان كل متعلم يعمل كعامل محفز لافكار زملائه و ذلك فى وجود المعلم الذى يعمل كموجه للمتعلمين

مميزات طريقة العصف الذهنى

1.تحديد مدى فهم المتعلمين للمفاهيم و المبادئ و مدى استعدادهم للانتقال الى نقطة اكثر عمقا
2.اكتساب المتعلمين مهارات الاستماع و الاتصال الشفهى و التفكير الابتكارى
3.اقتصادية حيث انها لا تتطلب عادة اكثر من مكان مناسب و طباشير و بعض الاوراق و الاقلام
4.تؤدى الى ظهور افكار ابداعية لحل المشكلات خاصة فى الموضوعات الجدلية
5.تثير اهتمام و انتباه المتعلمين

خطوات السير فى الاستراتيجية

1.يكلف المعلم التلاميذ مسبقا بالبحث و الاطلاع لجمع المعلومات عن موضوع الدرس
2.يطلب المعلم من تلاميذه ان يقسموا انفسهم الى مجموعات بحيث يتراوح عدد افراد المجموعة الواحدة من 6-12 تلميذا
3.يوزع المعلم على كل مجموعة لوحة ورقية و اقلام فلومستر خاصه بالكتابة
4.يطلب المعلم من كل مجموعة ترشيح عضو منها ليتولى تسجيل كل اراء باقى افراد المجموعة
5.يتابع المعلم سير العمل بين المجموعات و يتدخل فقط اذا خرج احد افراد المجموعة عن موضوع الدرس
6.يطلب المعلم من كل عضو ان يلغى الافكار المكررة
7.يكلف المعلم العضو من كل مجموعة بان يعلق لوحته على السبورة
8.يقارن المعلم بين اللوحات المعلقة ثم يلغى الافكار المكررة
9.يساعد المعلم التلاميذ على استنتاج اهم النقاط الرئيسية فى الدرس

3- استراتيجية لعب الادوار

هى احدى استراتيجيات التدريس التى تعتمد على  محاكاة موقف واقعى يتقمص فيه كل متعلم من المشاركين فى النشاط احد الادوار و يتفاعل مع الاخرين فى حدود علاقة دوره بادوارهم و قد يتقمص المتعلم دور شخص اخر او دور شئ اخر

مميزات طريقة لعب الادوار

1.تشجع روح التلقائية لدى المتعلمين
2.تساعد فى التعرف على اساليب التفكير لدى المتعلمين
3.تساعد المتعلمين على حسن التصرف
4.تزيد من اهتمام المتعلمين بموضوع الدرس
5.تنمى لدى المتعلمين القدرة على اقناع الاخرين

خطوات السير فى الاستراتيجية

1.يعد المعلم بطاقتين على النحو التالى ( بطاقة صاحب المشكلة – بطاقة المساعد فى حل المشكلة )
2.يختار المعلم احد التلاميذ ويعطيه البطاقة الاولى و يختار تلميذ اخر و يعطيه البطاقة الثانية ثم يترك لهم فرصة التفكير فيما بينهم فى شكل و طبيعة الحوار المتوقع
3.يطلب المعلم من التلميذين اداء دوريهما امام باقى التلاميذ

استراتيجية المناقشة و الحوار

هى حوار منظم يعتمد على تبادل الاراء و الافكار و تفاعل الخبرات بين الافراد داخل قاعة الدرس

مميزات طريقة المناقشة

1.تدعم و تعمق استيعاب المتعلمين للمادة العلمية
2.تزيد من فاعلية و اشتراك المتعلمين فى الموقف التعليمى و من ثم زيادة ثقتهم بأنفسهم
3.تزود المتعلمين بتغذية راجعة فورية عن ادائهم
4.تتيح للمتعلمين ممارسة مهارات التفكير و الاستماع
5.تراعى الفروق الفردية بين المتعلمين
6.تنم روح التنافس بين المتعلمين و بالتالى تمنع الرتابة

طريقة التنفيذ

يتم تقسيم الموضوع الى عدة عناصر بحيث يقوم التلاميذ بمناقشة كل عنصر على حده

استراتيجية حل المشكلات

هى نشاط تعليمى يواحه فيه المتعلم مشكلة حقيقية يسعى لحلها مستخدما ما لديه من معارف و مهارات سابقة او معلومات تم جمعها و ذلك باجراء خطوات مرتبة فى نسق يماثل خطوات الطريقة العلمية فى البحث و التفكير ليصل منها فى النهاية الى استنتاج هو بمثابة حل للمشكلة ثم الى تعمييم حتى يتحول الاستنتاج الى نظرية او قاعدة علمية

مميزات استراتيجية حل المشكلات

1.تطبيق القواعد و النظريات بطريقة علمية
2.تنمية القدرات العقلية العليا للمتعلمين ( الاستنتاج و التحليل )
3.تنمية قدرة المتعلمين على الملاحظة العلمية الدقيقة
4.تنية مهارات العمل الجماعى  و تنمية الاتجاهات الايجابية نحو العلم و العلماء
5.جعل العملية التعليمية مشوقة و مثيرة لاهتمام المتعلمين
6.ربط الموضوعات الدراسية ببعض المواقف الحياتية للمتعلم

خطوات السير فى الاستراتيجية

1.الشعور بالمشكلة
2.تحديد المشكلة
3.جمع المعلومات
4.فرض الفروض
5.اختبار صحة الفروض
6.الاستنتاج